文化特派員手記 | 藍(lán)珊華：傳承就是一小步再一小步
文化特派員手記 | 藍(lán)珊華：傳承就是一小步再一小步
2025年09月18日 22:21:28 來(lái)源: 作者: 文化特派員 藍(lán)珊華
2025年9月17日下午，新學(xué)期的校園還沉浸在寧?kù)o的氛圍中，紹興市柯橋區(qū)秋瑾中學(xué)體育館內(nèi)，已響起規(guī)律的腳步聲。兩條彩綢金龍?jiān)诳罩蟹瓭L騰躍，仿佛被注入了生命。
2025年9月，紹興市柯橋區(qū)龍尾山村舞龍傳承人邵文龍?jiān)谑痉督虒W(xué)。徐曄 攝
自2025年5月，“龍騰柯橋·非遺傳承——非遺舞龍進(jìn)校園”活動(dòng)拉開(kāi)帷幕后，這場(chǎng)關(guān)乎文化傳承的接力正式進(jìn)入系統(tǒng)化教學(xué)的新階段。本次教學(xué)面向初中一、二年級(jí)學(xué)生，為期一學(xué)期，每?jī)芍芤淮?、每?5分鐘，采取理論講解與實(shí)地訓(xùn)練相結(jié)合的方式展開(kāi)教學(xué)。
“停！龍頭再抬高一點(diǎn)，對(duì)了，就是這樣！”龍尾山村舞龍傳承人邵文龍抹了把汗，繼續(xù)示范。秋瑾中學(xué)的學(xué)生們好奇地觀察舞龍舞獅道具，認(rèn)真模仿每一個(gè)動(dòng)作。這是我們?yōu)榍镨袑W(xué)準(zhǔn)備的新學(xué)期第1場(chǎng)示范教學(xué)，每個(gè)人都憋著一股勁。
誰(shuí)能想到，就在半年前，我們面向社會(huì)發(fā)出的舞龍隊(duì)招募令仍石沉大?！?span style="text-indent: 2em;">三月春風(fēng)拂過(guò)，我坐在村書記辦公室，一連串問(wèn)題忍不住冒出來(lái)：“社會(huì)招募沒(méi)人響應(yīng)，怎么辦？”“能不能發(fā)動(dòng)村里年輕人來(lái)舞？”“或者從街道層面召集一批年輕人，可行嗎？”村書記沉默地?fù)u搖頭，掐滅了手里的煙，又點(diǎn)燃下一根。
作為龍尾山村的民俗符號(hào)，水上舞龍?jiān)谖镔Y匱乏年代幾乎斷代。如今雖重建隊(duì)伍，但青黃不接的傳承困境始終擺在面前。一個(gè)問(wèn)題沉甸甸壓在我們心頭：老一輩的手藝，難道真要斷在我們這一代？
那段時(shí)間，我翻遍通訊錄，想盡辦法，卻始終找不到破局之口。
轉(zhuǎn)機(jī)來(lái)得偶然。一天，我在朋友圈刷到一條關(guān)于舞龍的推送，眼前頓時(shí)一亮。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我通過(guò)一位校友聯(lián)系到他的老師，又由此結(jié)識(shí)了浙江大學(xué)公共體育與藝術(shù)部副教授姜?jiǎng)P老師。
抱著試一試的念頭，我撥通了那串陌生的號(hào)碼。作為村里的文化特派員，我把現(xiàn)狀和期盼一一說(shuō)明：“我們真想把這門手藝傳下去，但年輕人忙的忙，沒(méi)人愿意學(xué)。所以想從娃娃抓起，特別需要專業(yè)力量的支持。”原本已做好被婉拒的準(zhǔn)備，甚至提前準(zhǔn)備了一堆“非遺傳承對(duì)地方多重要”的“大道理”。沒(méi)想到，姜老師在了解情況后，不但沒(méi)有推辭，反而真誠(chéng)地表示支持，雖然他也坦言時(shí)間上有些緊張。
“沒(méi)關(guān)系，我們可以全力配合您的時(shí)間！”就這樣，我們搭上了“專業(yè)指導(dǎo)”的列車。同時(shí)，通過(guò)街道社會(huì)事務(wù)辦公室，我們聯(lián)系到了秋瑾中學(xué)。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親自來(lái)到村里，共商舞龍進(jìn)校園的事宜。
于是，2025年5月，我們第一次走進(jìn)秋瑾中學(xué)。
當(dāng)姜老師在臺(tái)前秀出冠軍級(jí)“獅子打滾”，臺(tái)下500多名學(xué)生的眼睛一下子被點(diǎn)亮了。幾個(gè)男生忍不住跟著比畫起來(lái)。那一刻，我看見(jiàn)了火苗。
2025年5月，浙江大學(xué)公共體育與藝術(shù)部副教授姜?jiǎng)P在秋瑾中學(xué)開(kāi)設(shè)講座。陸偉 攝
但真正的挑戰(zhàn)還在后頭。把舞龍引進(jìn)課堂，遠(yuǎn)不止跨進(jìn)校門那么簡(jiǎn)單。課程怎么設(shè)計(jì)，老師怎么培訓(xùn)，安全如何保障，每一個(gè)問(wèn)題都讓我夜不能寐。最難的時(shí)候，我也不禁自問(wèn)：如此奔波勞心，到底值不值得？
開(kāi)學(xué)前，我們特意請(qǐng)秋瑾中學(xué)副校長(zhǎng)來(lái)村里商定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃?！跋扔纱謇镂椠垈鞒腥松蠋坠?jié)示范課，再由我校老師逐步接手?！睂W(xué)校提出的方案，是一份沉甸甸的信任，更是一副重重的擔(dān)子。
秋瑾中學(xué)的學(xué)生們對(duì)舞龍道具充滿好奇。徐曄 攝
接下來(lái)的日子像被按了快進(jìn)鍵。村宣傳員邵穎超爭(zhēng)分奪秒向姜?jiǎng)P老師“取經(jīng)”，龍尾山村舞龍傳承人反復(fù)打磨舞龍基本動(dòng)作，我們一起改教案、寫逐字稿、做課件，絲毫不敢懈怠。
如今，秋瑾中學(xué)與龍尾山村已共同啟動(dòng)“非遺舞龍傳承計(jì)劃”，通過(guò)導(dǎo)入高校專業(yè)資源、建立傳承體系、培育復(fù)合型傳承隊(duì)伍，我們正努力探索一條“專業(yè)引領(lǐng)-教育轉(zhuǎn)化-鄉(xiāng)村活化”的非遺保護(hù)新路徑。我們希望搭建起的，不僅是一個(gè)傳承平臺(tái)，更是一座讓非遺舞龍從“活態(tài)傳承”走向“活態(tài)創(chuàng)新”的橋梁。
龍尾山村的鑼鼓依然在響，一聲一聲，敲出文化傳承的節(jié)奏。這條路確實(shí)很難，但每一步，都值得。
因?yàn)槲覀冎?，我們終于又往前邁了一小步。
一小步，再一小步……
（作者簡(jiǎn)介：藍(lán)珊華，省級(jí)文化特派員，浙江共產(chǎn)黨員雜志集團(tuán)《浙江宣傳周報(bào)》編輯部記者、編輯，目前結(jié)對(duì)紹興市柯橋區(qū)福全街道龍尾山村。）
